ஹார்வர்ட் வானியற்பியல் விஞ்ஞானி, வழக்கத்திற்கு மாறான கருத்துக்களுக்கு அறிவியல் சமூகத்தின் எதிர்ப்பை விமர்சிக்கிறார்

ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தின் பேராசிரியரான வானியற்பியல் விஞ்ஞானி அவி லோப், விஞ்ஞான சமூகத்திற்குள் கல்விசார் துன்புறுத்தல் மற்றும் நிறுவன துன்புறுத்தல் என வகைப்படுத்தும் தொடர் புகார்களை பகிரங்கப்படுத்தினார். விண்மீன்களுக்கு இடையேயான பொருள்கள் பற்றிய அவரது சமீபத்திய கட்டுரைகள் பல சிறப்புப் பத்திரிகைகளின் ஆசிரியர்களால் முறையாகத் தடுக்கப்பட்டு, நிலையான சக மதிப்பாய்வு செயல்முறையைத் தடுக்கின்றன என்று ஆராய்ச்சியாளர் கூறுகிறார். லோபின் கூற்றுப்படி, இந்த எதிர்ப்பானது இடஞ்சார்ந்த நிகழ்வுகளின் தோற்றம் பற்றிய அவரது வழக்கத்திற்கு மாறான நிலைப்பாட்டின் காரணமாக ஏற்படுகிறது, அதாவது ‘Oumuamua பொருள், செயற்கைத் தொழில்நுட்பத்தின் சிறப்பியல்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

• சமீபத்திய மாதங்களில் விண்மீன்களுக்கு இடையேயான பொருள்கள் பற்றிய மூன்று அறிவியல் கட்டுரைகளை முறையாகத் தடுப்பது.
• புகழ்பெற்ற பத்திரிகைகளில் வெளியிடும் அதிகாரம் கொண்ட ஆசிரியர்களால் “கேஸ்லைட்” செய்யும் நடைமுறை.
• ஆரம்பகால தொழில் விஞ்ஞானிகளுக்கு இந்த அமைதி கலாச்சாரத்தின் தாக்கம் பற்றிய கவலை.
• ஆராய்ச்சியாளரால் பெறப்பட்ட பிரபலமான மற்றும் கலை ஆதரவு மற்றும் கல்வி சக ஊழியர்களிடமிருந்து விரோதம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாடு.

தலையங்கத் தொகுதிகள் மற்றும் சக மதிப்பாய்வில் நெருக்கடி

நிறுவப்பட்ட கருத்தொற்றுமையிலிருந்து வேறுபட்ட தரவுகளை வெளியிடுவதில் உள்ள சிரமம் குறித்த லோபின் அறிக்கைகளால் விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் சுதந்திரம் ஒரு பதட்டத்தை எதிர்கொள்கிறது. விஞ்ஞான சரிபார்ப்பின் தூணான சக மதிப்பாய்வு செயல்முறை, தொழில்நுட்ப பகுப்பாய்வுக்கு முன்பே தனிப்பட்ட தப்பெண்ணங்களின் அடிப்படையில் செயல்படும் ஆசிரியர்களால் புறக்கணிக்கப்படுகிறது என்று பேராசிரியர் விவரிக்கிறார். இந்த நடத்தை 1I/’Oumuamua போன்ற பொருள்களைப் பற்றிய புதிய ஆதாரங்கள் கல்விச் சூழலில் வெளிப்படையாகவும் ஜனநாயக ரீதியாகவும் விவாதிக்கப்படுவதைத் தடுக்கிறது.

வானியல் இயற்பியலாளரைப் பொறுத்தவரை, சில எடிட்டர்களின் நடத்தை அதிகார துஷ்பிரயோகம் ஆகும், இது பிரபஞ்சத்தைப் பற்றிய மனித அறிவின் முன்னேற்றத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும். அறிவியலை ஆர்வம் மற்றும் தரவு பகுப்பாய்வு மூலம் இயக்க வேண்டும் என்பதை அவர் எடுத்துக்காட்டுகிறார், ஆனால் அது கோட்பாடுகள் பராமரிக்கப்படும் சூழலாக மாறியுள்ளது. விண்மீன்களுக்கு இடையேயான பொருள்களுக்கு செயற்கையான தோற்றம் அளிக்கும் கட்டுரைகளை மதிப்பீடு செய்ய மறுப்பது பூமிக்கு அப்பால் உள்ள தொழில்நுட்ப நாகரிகங்களை கண்டுபிடிப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை கட்டுப்படுத்துகிறது.

கல்வி சூழலில் துன்புறுத்தல் மற்றும் விரோதம்

அவி லோப் விவரித்த காட்சியானது, கண்டுபிடிப்புகளைத் தேடும் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கும், கல்வித்துறைக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் “வெறுப்பவர்கள்” என்று அவர் அடையாளம் காட்டும் குழுக்களுக்கும் இடையே ஆழமான பிளவை வெளிப்படுத்துகிறது. இயற்பியலாளரின் கூற்றுப்படி, தங்கள் ஆராய்ச்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பொது கவனத்தின் பொறாமையால் செயல்படும் விஞ்ஞான பிரபலங்கள் மற்றும் வானியலாளர்கள் கடுமையான விமர்சகர்களில் இருப்பார்கள். இந்த விரோதம் தனிப்பட்ட தாக்குதல்களில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் அதிநவீன அறிவியலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வாழ்நாள் வேலையை இழிவுபடுத்த முயற்சிக்கிறது.

கல்வித் துன்புறுத்தல் என்பது ஒரு வகையான உணர்ச்சி ரீதியான துஷ்பிரயோகம் என்று லோப் சுட்டிக்காட்டுகிறார், இது ஆராய்ச்சியாளர்களை தங்கள் சொந்த உணர்வுகளையும் நினைவுகளையும் கேள்விக்குள்ளாக்குகிறது. கேஸ்லைட்டிங் எனப்படும் இந்த நிகழ்வு, துணிச்சலான கருதுகோள்களை ஆராய பாரம்பரிய ஆராய்ச்சி பாதையை விட்டு வெளியேற முடிவு செய்பவர்களை சீர்குலைக்க பயன்படுகிறது. சிக்கலான வானியல் நிகழ்வுகளுக்கான வழக்கமான விளக்கங்களை சவால் செய்யத் துணிந்த எவருக்கும் மன ஆரோக்கியம் மற்றும் தொழில்முறை பாதுகாப்பு பற்றிய எச்சரிக்கையை இந்த சூழ்நிலை எழுப்புகிறது.

அதிகாரத்தின் முகத்தில் இளம் விஞ்ஞானிகளின் பாதிப்பு

ஹார்வர்ட் பேராசிரியரால் வெளிப்படுத்தப்பட்ட மிகப்பெரிய கவலைகளில் ஒன்று, அவரைப் போன்ற தொழில்முறை ஸ்திரத்தன்மை இல்லாத இளம் ஆராய்ச்சியாளர்களின் எதிர்காலத்தைக் குறிக்கிறது. லோப் ஒரு பணிக்கால பேராசிரியராக அவரது நிலைப்பாடு மற்றும் அவரது நிறுவப்பட்ட வாழ்க்கை முறைக்கு எதிராக உடனடியாக தனது வேலையை இழக்க நேரிடும் என்ற அச்சம் இல்லாமல் பேச அனுமதிக்கிறது என்பதை அங்கீகரிக்கிறார். இருப்பினும், உயர் அதிகாரிகள் மற்றும் செல்வாக்கு மிக்க ஆசிரியர்களிடமிருந்து பழிவாங்கப்படுவார்கள் என்ற பயத்தில் ஆரம்பகால தொழில் விஞ்ஞானிகளை எளிதாக அமைதிப்படுத்த முடியும்.

• மேலாதிக்க தலையங்க வரியைப் பின்பற்றாத திட்டங்களுக்கு நிதியளிப்பதில் சிரமம்.
• கல்வி நிலைத்தன்மையை (பதவிக்காலம்) பெறுவதற்கான செயல்முறைகளில் பழிவாங்கும் பயம்.
• சர்ச்சைக்குரிய கோட்பாடுகளை ஆதரிக்கும் ஆராய்ச்சியாளர்களின் சமூக மற்றும் தொழில்முறை தனிமைப்படுத்தல்.
• போட்டி மற்றும் தணிக்கையின் நச்சு சூழலின் காரணமாக புத்திசாலித்தனமான தொழிலை கைவிடுதல்.

தலையங்க அதிகாரத்தை துஷ்பிரயோகம் செய்வதைப் புகாரளிப்பதற்கான பாதுகாப்பான சேனல்கள் இல்லாததால், அறிவியல் சூழலை தனிப்பட்ட நலன்களுக்கு பாதிப்புக்குள்ளாக்குகிறது. இயற்பியலாளர் ரிச்சர்ட் ஃபெய்ன்மேனை மேற்கோள் காட்டி, வழக்கத்திற்கு மாறான யோசனைகளை ஆராய்வது ஒரு “சரியான நியாயமான விலகல்” என்று லோப் வலுப்படுத்துகிறார். இந்த விலகல்களுக்குத் தேவையான பாதுகாப்பு இல்லாமல், வசதியான ஆனால் முழுமையற்ற அல்லது பிழையான கோட்பாடுகளில் அறிவியல் தேக்கமடையும் அபாயம் உள்ளது.

கலை மற்றும் மக்கள் ஆதரவு தனிமைப்படுத்தலுக்கு எதிர்முனை

கல்வியில் கொந்தளிப்பு இருந்தபோதிலும், லோபின் பணி உலகெங்கிலும் உள்ள பல கலைஞர்கள் மற்றும் ஆர்வலர்களை ஊக்கப்படுத்தியுள்ளது, வெளிப்புற ஆதரவின் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பை உருவாக்குகிறது. சமீபத்தில், விஞ்ஞானி அலுவலகம் அறிவார்ந்த வாழ்க்கை மற்றும் விண்வெளி ஆய்வுக்கான தேடலைக் கொண்டாடும் கலைப் படைப்புகளைப் பெற்றது. ஓவியங்கள் மற்றும் சிற்பங்களை உள்ளடக்கிய இந்த நன்கொடைகள், முறையான கல்வியாளர்கள் சில சமயங்களில் ஓரங்கட்ட அல்லது முற்றிலும் புறக்கணிக்க முயற்சிக்கும் தலைப்புகளில் சிவில் சமூகத்தின் ஆர்வத்தை அடையாளப்படுத்துகிறது.

ஜெனிஃபர் டென்னிங் எழுதிய “இட்ஸ் எ ஃப்ரீக்கிங் ஸ்பேஸ்ஷிப்” என்ற ஓவியம் போன்ற பெறப்பட்ட படைப்புகள் அறிவியலுக்கும் மனித கற்பனைக்கும் இடையிலான தொடர்பைப் பிரதிபலிக்கின்றன. லோபைப் பொறுத்தவரை, இந்த அங்கீகாரம் அவரது சகாக்களின் வலுவான அழுத்தத்தின் கீழும் அவரது விசாரணைகளைத் தொடர எரிபொருளாக உள்ளது. விஞ்ஞான இதழ்களின் அதிகாரத்துவத் தடைகளைப் பொருட்படுத்தாமல், மனிதகுலத்தின் மிகப்பெரிய கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பதும் விஞ்ஞானியின் பங்கு என்பதை நினைவூட்டுவதாக பொது ஆதரவு உள்ளது.

விண்மீன்களுக்கு இடையேயான பொருள் ஓமுவாமுவா பற்றிய விவாதம்

சூரிய குடும்பத்தின் வழியாக ‘Oumuamua பொருள் கடந்து செல்லும் போது சேகரிக்கப்பட்ட தரவுகளின் விளக்கத்தில் கல்வியில் கருத்து வேறுபாட்டின் மையம் உள்ளது. பெரும்பாலான வானியலாளர்கள் இது ஒரு வால்மீன் அல்லது இயற்கை தோற்றம் கொண்ட சிறுகோள் என்று ஆய்வறிக்கையை ஆதரிக்கும் அதே வேளையில், லோப் வித்தியாசமான ஒன்றை பரிந்துரைக்கும் உடல் முரண்பாடுகளை முன்வைக்கிறார். ஒரு ஆய்வு அல்லது தொழில்நுட்ப கலைப்பொருளின் கருதுகோளை ஆதரிக்கும் மிகவும் அசாதாரண வடிவத்திற்கு கூடுதலாக, வாயு வெளியேற்றத்தால் விளக்கப்படாத முடுக்கத்தை பொருள் காட்டியது.

செயற்கைக் கருதுகோளை முறையான அறிவியல் சாத்தியமாகக் கருத லோபின் வலியுறுத்தல் சமூகத்தில் பிளவை உருவாக்கியது. பல சகாக்கள் இந்த முன்மொழிவை பரபரப்பானதாகக் கருதுகின்றனர், அதே நேரத்தில் லோப் கடுமையான பகுப்பாய்வு இல்லாமல் கருதுகோளை நிராகரிப்பது உண்மையான அறிவியல் பிழை என்று வாதிடுகிறார். இந்த முரண்பாடுகளை விவரிக்கும் கட்டுரைகளைத் தடுப்பது, ஹார்வர்ட் ஆராய்ச்சியாளரால் முன்மொழியப்பட்ட கணக்கீடுகள் மற்றும் மாதிரிகளை அணுகுவதை வானியற்பியல் வல்லுநர்களின் உலகளாவிய சமூகத்தைத் தடுக்கிறது.

தொழில்நுட்ப கண்டுபிடிப்புகளுக்கான தணிக்கையின் விளைவுகள்

வானியல் இயற்பியலில் புதிய யோசனைகளை ஏற்றுக்கொள்வதற்கான எதிர்ப்பு, கோட்பாட்டு விவாதத்திற்கு அப்பாற்பட்ட விளைவுகளை ஏற்படுத்தும், இது கண்காணிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது. விண்கலம் அல்லது வேற்று கிரக தொழில்நுட்பம் பற்றிய ஆய்வுகளை தணிக்கை செய்வதன் மூலம், கல்வி அமைப்பு அத்தகைய கலைப்பொருட்களைக் கண்டறியும் திறன் கொண்ட புதிய கருவிகளை உருவாக்குவதை ஊக்கப்படுத்துகிறது. எந்தவொரு அர்த்தமுள்ள கண்டுபிடிப்புக்கும் செயலில் தேடுதல் அவசியம் என்பதை புறக்கணித்து, ஆராய்ச்சியின் பற்றாக்குறையை நியாயப்படுத்த ஆதாரங்களின் பற்றாக்குறை பயன்படுத்தப்படும் ஒரு சுழற்சியை இது உருவாக்குகிறது.

விஞ்ஞான முறை முழுமையாகச் செயல்படுவதற்கும், தரவு அடிப்படையிலான கருதுகோள்கள் அனைத்தும் சோதிக்கப்படுவதை உறுதி செய்வதற்கும் தலையங்க வெளிப்படைத்தன்மை அவசியம். ரகசியம் மற்றும் கட்டுரைகளை முன்கூட்டியே தடுப்பது அறிவியல் மீதான பொது நம்பிக்கையை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது மற்றும் அறிவை ஒரு அரசியல் துறையாக மாற்றுகிறது என்று லோப் வாதிடுகிறார். இப்போது ஆராய்ச்சியாளரின் போராட்டம், அறிவியல் மதிப்பீட்டு அளவீடுகள் உண்மைகளை மையமாகக் கொண்டு திரும்ப வேண்டும் என்பதற்காகத்தான், நற்பெயர் அல்லது நிறுவப்பட்ட குழுக்களின் வசதிக்காக அல்ல.