संयुक्त राज्य अमेरिका में स्कूलों में स्क्रीन के उपयोग से सीखना कम हो जाता है और जागरूकता बढ़ती है

यूनाइटेड स्टेट्स पब्लिक हेल्थ सर्विस ने स्कूली वातावरण में बच्चों और किशोरों द्वारा स्क्रीन के उपयोग से होने वाले नकारात्मक प्रभावों के बारे में एक आधिकारिक चेतावनी जारी की है। इकाई का प्रदर्शन उत्तरी अमेरिकी देश में कक्षाओं के व्यापक डिजिटलीकरण के समय हो रहा है। समेकित आंकड़ों से पता चलता है कि डिजिटल उपकरणों के साथ भौतिक सामग्रियों के प्रतिस्थापन से संस्थानों द्वारा अपेक्षित शैक्षिक लाभ नहीं हुआ। शैक्षणिक प्रदर्शन स्थिर हो गया. इसलिए, परिवार कक्षाओं में मॉनिटर के अत्यधिक संपर्क के कारण छात्रों के बीच अत्यधिक थकावट और गंभीर तनाव की लगातार घटनाओं की रिपोर्ट करते हैं।

मानसिक स्वास्थ्य और शैक्षणिक प्रदर्शन पर सीधे प्रभावों के बारे में चिंता ने शिक्षकों और स्वास्थ्य अधिकारियों के बीच गहन बहस को प्रेरित किया है। संघीय एजेंसी द्वारा जारी रिपोर्ट वर्तमान शिक्षण विधियों के पुनर्मूल्यांकन की तत्काल आवश्यकता पर प्रकाश डालती है। शोधकर्ता बताते हैं कि स्कूल पारिस्थितिकी तंत्र के भीतर तकनीकी निर्भरता प्राकृतिक संज्ञानात्मक विकास को नुकसान पहुंचाती है। स्थिति को जटिल माना जाता है, क्योंकि स्थायी डिजिटल मॉडल को समायोजित करने के लिए देश के पब्लिक स्कूलों के बुनियादी ढांचे को हाल के वर्षों में बड़े पैमाने पर संशोधित किया गया है।

संयुक्त राज्य अमेरिका में सार्वजनिक शिक्षण संस्थान 88% छात्रों को उपकरण प्रदान करते हैं

अमेरिकी स्कूलों में तकनीकी सम्मिलन की प्रक्रिया पिछले वर्ष लगभग सार्वभौमिक स्तर पर पहुँच गई। नेशनल सेंटर फॉर एजुकेशन स्टैटिस्टिक्स द्वारा किए गए एक विस्तृत सर्वेक्षण से पूरे संयुक्त राज्य अमेरिका में इस डिजिटल कवरेज की वास्तविक सीमा का पता चला।

सांख्यिकीय अनुसंधान ने स्कूल समुदाय के लिए एक चुनौतीपूर्ण परिदृश्य की ओर इशारा किया:

• ठीक 88% सार्वजनिक शिक्षा इकाइयाँ अपने सभी नामांकित छात्रों के लिए व्यक्तिगत उपकरण प्रदान करती हैं।
• प्रौद्योगिकी के संस्थागत प्रावधान ने कई बुनियादी विषयों में पारंपरिक नोटबुक और पुस्तकों को पूरी तरह से बदल दिया है।
• शैक्षिक जिलों द्वारा प्रदान किए गए लैपटॉप और टैबलेट दैनिक स्कूल अवधि के दौरान युवाओं के पास रहते हैं।
• अनिवार्य शैक्षणिक उपयोग के कारण मॉनिटर के संपर्क के समय पर माता-पिता का नियंत्रण असंभव हो गया।

सीखने के आधुनिकीकरण और आभासी उपकरणों तक पहुंच को लोकतांत्रिक बनाने के औचित्य के तहत उपकरणों के बड़े पैमाने पर वितरण में तेजी लाई गई। हालाँकि, इन उपकरणों की सर्वव्यापी उपस्थिति के कारण संवेदी अधिभार जारी है। पिता और माताओं की रिपोर्ट है कि छात्रों को कक्षा मॉनिटर देखने में रोजाना लंबे समय तक समय बिताने के बाद ध्यान केंद्रित करने में गंभीर कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। स्कूली गतिविधियों के स्वचालन ने साक्षरता और आलोचनात्मक चिंतन की प्रक्रिया में आवश्यक मानवीय अंतःक्रियाओं को समाप्त कर दिया है।

व्यक्तिगत स्मार्टफ़ोन के उपयोग के बिना भी छात्रों के ग्रेड स्थिर रहते हैं

स्थानीय शोधकर्ताओं द्वारा नोट किए गए सबसे दिलचस्प बिंदुओं में से एक में स्कूल के प्रदर्शन और व्यक्तिगत टेलीफोन सेटों के वियोग के बीच सीधा संबंध शामिल है। हाल के सांख्यिकीय अध्ययनों से पता चला है कि स्कूल परिसर में निजी स्मार्टफोन के उपयोग पर प्रतिबंध या प्रतिबंध के बाद मानकीकृत परीक्षाओं में छात्रों द्वारा प्राप्त ग्रेड में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण सुधार नहीं दिखा।

यह घटना, जिसने शुरू में सार्वजनिक प्रबंधकों और शिक्षा विश्लेषकों को आकर्षित किया, आधुनिक संस्थानों की दिनचर्या पर आधारित एक स्पष्ट संरचनात्मक व्याख्या है। शैक्षिक संकेतकों में विकास की कमी का वास्तविक कारण इस तथ्य में निहित है कि शिक्षा नेटवर्क स्वयं संस्थागत डिजिटल विकल्प प्रदान करते हैं जो सेल फोन पर प्रतिबंध के सकारात्मक प्रभाव को खत्म कर देते हैं।

युवा अपने निजी फोन की स्क्रीन से सीधे सरकार द्वारा प्रदत्त कंप्यूटर की स्क्रीन पर चले जाते हैं। यह निर्बाध चक्र मस्तिष्क को निरंतर व्याकुलता की स्थिति में रखता है और जटिल सैद्धांतिक सामग्री में गहराई तक जाने से रोकता है। तकनीकी चैनल में बदलाव से फोकस की पुरानी कमी की केंद्रीय समस्या का समाधान नहीं हुआ जो नई पीढ़ियों को प्रभावित करती है।

परिवार डिजिटल अतिरेक के संपर्क में आने वाले युवाओं में दीर्घकालिक तनाव और अत्यधिक थकावट की रिपोर्ट करते हैं

कंप्यूटर-केंद्रित शिक्षण मॉडल का प्रभाव रिपोर्ट कार्ड की सीमा से परे चला गया और अमेरिकी छात्रों के व्यवहार और शारीरिक अखंडता को सीधे प्रभावित करने लगा। देश के विभिन्न क्षेत्रों में एकत्र की गई रिपोर्टें उन युवाओं में जल्दी थकावट की वास्तविकता को उजागर करती हैं जिनका पहले उत्कृष्ट शैक्षणिक प्रदर्शन और अनुकरणीय उपस्थिति थी। माताएं और पिता गंभीर चिंता का वर्णन करते हैं जिसके परिणामस्वरूप निरंतर विलंब, अनुचित अनुपस्थिति और दैनिक स्कूल के माहौल में भाग लेने में प्रतिरोध होता है।

मानव विकास की मौलिक जैविक गतिशीलता के विघटन से मनोवैज्ञानिक पीड़ा बढ़ गई है। प्रजातियों का विकास प्रत्यक्ष सहयोग, निरंतर शारीरिक गतिविधि और बाहरी गतिविधियों के माध्यम से हुआ। चमकीले मॉनिटरों के सामने लंबे समय तक कैद रहना इन बुनियादी जरूरतों के खिलाफ जाता है और पुरानी मानसिक थकान पैदा करता है।

कई छात्र रिपोर्ट करते हैं कि वास्तविक स्पर्शनीय या सामाजिक उत्तेजनाओं के बिना स्कूल की दिनचर्या एक थका देने वाली बाध्यता बन गई है। पूरी तरह से आभासी प्रारूप से असंतोष ने परिवारों के बीच खतरे की घंटी बजा दी है, जो अब कागज पर लिखने और पढ़ने के पारंपरिक तरीकों की तत्काल वापसी के लिए स्कूल जिलों पर दबाव डाल रहे हैं।