Inspector General acusa a escuelas de aconsejar a estudiantes con bajas calificaciones que no realicen la Evaluación Nacional

El inspector general de escuelas del condado de Alba, Cornel Sandu, reveló en conferencia de prensa que se observan prácticas cuestionables en las instituciones educativas, tanto en zonas rurales como urbanas. Estas acciones tienen como objetivo manipular los resultados de la Evaluación Nacional, un examen crucial para los estudiantes.

El representante de la Inspección Escolar del Condado de Alba señala que determinadas unidades educativas emplean métodos para distorsionar el desempeño en la Evaluación Nacional. Entre las tácticas está la supuesta asesoría a estudiantes de bajo rendimiento para que no se presenten al examen, o incluso la omisión intencional de su desarrollo.

“Hay escuelas que posponen las evaluaciones de recuperación para el 8º año, con el fin de evitar que estas calificaciones impacten negativamente los promedios generales de la Evaluación Nacional”, declaró Cornel Sandu durante la conferencia de prensa, enfatizando que este escenario se repite en localidades rurales y centros urbanos.

Además, Sandu indicó que algunas escuelas alientan a los estudiantes con bajo rendimiento a no registrarse para el examen final de octavo grado. Esta orientación se produce a pesar de que la participación en el examen da prioridad en el sistema informático de distribución de plazas para la educación secundaria, lo que podría perjudicar el futuro académico de estos jóvenes.

“Hay instituciones que aconsejan a los jóvenes no realizar la Evaluación Nacional, aun cuando saben que la participación garantiza prioridad en la distribución de plazas a nivel nacional, sin distinción de origen socioeconómico”, añadió el inspector general, destacando el potencial perjuicio para los estudiantes.

Para Sandu, los recientes cambios en el modelo de admisión, que ahora dirigen todas las plazas a la educación secundaria, redujeron el beneficio que antes disfrutaban los estudiantes que participaban en el examen. Sin embargo, la prioridad sigue existiendo, incluso si la percepción común puede indicar lo contrario.

“Actualmente, la ventaja de haber realizado la prueba no se manifiesta de la misma manera, ya que todas las oportunidades de ingreso son para la secundaria y ya no hay cupos en las escuelas vocacionales. Pese a esto, los participantes en la Evaluación Nacional mantienen una preferencia en el proceso”, detalló el inspector general.

Como ejemplo, citó una promoción de diez estudiantes graduados, de los cuales sólo cuatro se inscribieron en la Evaluación Nacional, y todos los matriculados aprobaron el examen.

“¿Por qué los otros seis no se registraron? Porque les dijeron: ‘No os preocupéis, entraréis de todos modos. No hace falta que vengan más'”, relató Cornel Sandu, explicando la justificación supuestamente dada a los estudiantes.