David Camacho, 10 anni, vive in Querétaro, in México, ed ha un quoziente di intelligenza di 162 superiore a quello di Albert Einstein, stimato in 160. Ele rifiuta, però, di essere definito un genio. “I geni sono già nella tomba e, se sono stati dei geni, è perché hanno fatto cose brillanti”, dice il ragazzo alla BBC News Mundo. Il rifiuto riflette una maturità precoce: ritiene che solo i risultati concreti giustifichino una simile descrizione.

Camacho parla spagnolo, inglese, francese e tedesco, oltre a studiare russo, portoghese e italiano. Recentemente è stato selezionato per partecipare a un programma di addestramento spaziale presso Nasa in Houston, dove ha pilotato un volo simulato e ha sperimentato la gravità zero. Il libro di Seu è in fase di pubblicazione e offre lezioni presso università e organismi internazionali, il tutto mentre completa un’istruzione equivalente presso una scuola internazionale online.

Inspiração in Leonardo da Vinci dà forma all’identità digitale

Il cognome che adotta sui social, “David da Vinci”, ha origine dall’ammirazione risvegliata quando era in età prescolare. “La mia maestra d’asilo mi ha insegnato molto su Leonardo di Vinci e su come fosse un eclettico: qualcuno che combina scienza, tecnologia, ingegneria, matematica, arte e discipline umanistiche”, ricorda. La visione multidisciplinare di Essa guida le sue attuali ambizioni.

Gli obiettivi di Suas uniscono tecnologia e umanità in modo ambizioso. Ele vuole eseguire il primo intervento chirurgico nello spazio, creare la prossima azienda come SpaceX e diventare un imprenditore sul modello di Elon Musk. “Ho tutta la vita davanti a me”, commenta con l’ottimismo tipico della sua età, nonostante i risultati straordinari. Reconhece, però, che capacità intellettuale non equivale a conoscenza universale: “Molte persone pensano che dovremmo sapere tutto, ma non siamo cartomanti, abbiamo bisogno di essere istruiti”.

Trajetória segnato dall’isolamento e dal bullismo a scuola

Até emersero i primi sintomi di talento, la vita di David seguì uno schema comune. La madre di Sua, Claudia Flores, ha notato dei segnali durante un viaggio: aveva memorizzato circa 40 canzoni per bambini. Nella scuola tradizionale la noia cominciava presto. “Lo abbiamo mandato a scuola ed è stato felice per 15 giorni. Ma poi ha cominciato a chiedere: ‘Passami ai ragazzi più grandi, voglio imparare di più'”, ricorda Flores.

La pandemia da covid-19 ha trasformato il sospetto in conferma. Claudia ha osservato David durante le lezioni online e ha registrato una velocità di apprendimento drasticamente più elevata rispetto ai bambini della stessa fascia di età. Quando ha chiesto quanti numeri potesse contare, hanno raggiunto i milioni. Pesquisa in seguito le elevate competenze l’hanno portata a specialisti che hanno guidato le strategie appropriate.

Il costo emotivo della differenza era alto. David è stato gravemente vittima di bullismo quando è entrato in quella che ha definito la “scuola dei suoi sogni”. “Gli altri bambini non capivano perché qualcuno che aveva appena iniziato la scuola potesse sapere più cose di loro, né come potessero fare tante cose”, spiega. “E il suo modo di dimostrarlo è stato il bullismo nei miei confronti.” L’esperienza negativa di Essa ha catalizzato un’azione costruttiva: ha sviluppato l’app Macayos, una piattaforma digitale messicana dotata di intelligenza artificiale che insegna ai bambini le competenze per gestire le emozioni, il cui lancio è previsto quest’anno.

Il veloce Diagnóstico era l’eccezione, non la regola

L’identificazione precoce di David come bambino dotato è stato un raro privilegio per México. Muitos Ai ragazzi con abilità elevate viene erroneamente diagnosticato il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) a causa della naturale irrequietezza o noia in classe. Anche Confusão con autismo è comune. “Quello che succede è che il bambino capisce già cosa gli viene spiegato e vuole qualcosa di più”, spiega Claudia.

Instituições così come Centro di Atenção a Talento di México (Cedat) stimano l’esistenza di circa un milione di bambini dotati nel paese. Contudo, la maggior parte non è mai stata identificata formalmente e il 93% di essi ha ricevuto una diagnosi errata. David riconosce purtroppo questa lacuna:

• Muitas I bambini messicani dotati non dispongono di sostegno e guida adeguati
• Grandes I talenti spesso emigrano a causa della mancanza di risorse familiari o di opportunità locali
• Il Paese perde un significativo potenziale umano a causa del sistematico fallimento nel riconoscere e coltivare le competenze elevate
• Esistono Organizações specializzati ma raggiungono un numero limitato di beneficiari

No Brasil, Mensa — organizzazione fondata nel 1946 presso Reino Unido per riunire persone dotate — stima circa 4 milioni di brasiliani “superintelligenti”, cioè con un QI superiore a 130 punti, tra adulti e bambini.

Ser Bambino dotato oltre l’intelligenza numerica

David insiste sull’umanità fondamentale: non è extraterrestre. Pratica attività tipiche della sua età – giocare con le costruzioni, andare ai parchi, interagire con i coetanei – contemporaneamente alle responsabilità di lavoro intellettuale dell’adulto. “Sono un ragazzo che fa cose da bambino… e anche alcune cose da adulto”, sintetizza con precisione.

Reconhece, tuttavia, che la maggior parte delle sue relazioni sono instaurate con adulti. Sente non si adatta perfettamente ai bambini della stessa età, una realtà comune tra i bambini dotati. Claudia Flores descrive la maternità di questo figlio con una metafora rivelatrice: “Essere la madre di Edgar David Camacho Flores è molto facile, perché è un ragazzo calmo, nobile e amorevole. Ma essere la madre di David di Vinci è la sfida, perché ha un ritmo veloce, corre in giro.” Quando lei scherza dicendo che ha “due scoiattoli in quella testolina”, lui corregge dolcemente: “Ho un computer quantistico”.

Durante intervista con BBC News Mundo, David parla con notevole velocità, saltando da un argomento all’altro con naturale disinvoltura e tornando ai punti precedenti quando sente di aver tralasciato informazioni importanti. L’elocuzione di Sua, sempre articolata e matura, contrasta nettamente con la sua età cronologica. Apesar di questa sofisticatezza, il suo messaggio finale rivolto a chi fa bullismo sui bambini come lui rimane semplice e profondo: “Non siamo extraterrestri: abbiamo capacità elevate, ma restiamo bambini”.